Le deuxième volet de notre édition 2026 « Mon dossier France Compétences » sera consacré au jury, aux modalités d’évaluation et aux critères d’évaluation : un autre volet central des référentiels, souvent abordé trop tardivement ou de manière insuffisamment approfondie, alors même qu’il permet la vérification de l'acquisition des compétences (autrement dit, il contribue grandement à la crédibilité du projet de certification).

Le Vademecum rappelle d’ailleurs qu’« une certification professionnelle ambitionne de donner un signal de qualification sur le marché du travail » et que « la qualité de l’évaluation passe ici par des garanties de nature procédurale » (Fiche pratique n°2).

Il convient donc d'être particulièrement vigilant au cadre donné aux modalités et critères d'évaluation ainsi qu'aux rôles donnés aux jurys d'évaluation et de certification.

Or, dans les dossiers analysés en instruction, plusieurs problèmes reviennent régulièrement : 

- les compétences affichées dans le référentiel ne sont pas "réellement" évaluées, car les modalités ne les couvrent par exemple par dans leur intégralité ;

- les critères restent encore subjectifs ;

- les process d'évaluation et les rôles des des jurys ne sont pas exhaustifs, ce qui ne permet pas de démontrer que le porteur de projet maîtrise effectivement son propre processus de délivrance.

Avant de rédiger vos modalités d’évaluation, plusieurs questions doivent donc être traitées, parmi lesquelles :

- permettent-elles d’observer une compétence en action, ou seulement la restitution de connaissances ?

- les productions demandées au candidat sont-elles suffisamment proches des situations réelles de travail ?

- les critères permettent-ils à deux évaluateurs différents d’arriver à une décision comparable ?

- les rôles et les profils des "évaluateurs" et des "délibérateurs" sont-ils bien déterminés ?  

Rdv le 29 mai pour un partage de pratiques autour des points suivants, actualisé au regard des dernières exigences de France Compétences et basé sur nos dernières expériences d’accompagnement :

- construire des modalités d’évaluation qui démontrent réellement la maîtrise des compétences visées

- rédiger des critères d’évaluation observables, mesurables et suffisamment précis pour limiter les écarts d’interprétation entre évaluateurs

- identifier les différences concrètes entre logique pédagogique, logique d’examen et logique certificative

- Déterminer les profils et rôles des jurys

- Mesurer la responsabilité juridique qui découle de l'évaluation 

Ce webinaire s’adresse aux porteurs de projets de certification, aux responsables certification, aux ingénieurs pédagogiques ainsi qu’à toutes les personnes impliquées dans la conception des modalités d’évaluation et du processus de certification professionnelle RS/RNCP.

Et si vous souhaitez préparer vos questions, n'hésitez pas à lire en amont de ce webinaire les fiche pratique n°14 « Les principes de l’évaluation », n°15 « Les modalités et critères du référentiel d’évaluations » et n°30 « La mise en œuvre du processus d’évaluation et de délivrance de la certification professionnelle - Les jurys et leurs rôles » du Vademecum de France Compétences de janvier 2026.